Rencanan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MODEL
PEMBELAJARAN JIGSAW
Nama Sekolah
: SD Negeri 1 Kamboja
Mapel/ Materi
Pokok : IPA/ Adaptasi Tumbuhan
Kelas/Semester
: V / 1
Alokasi
Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)
Hari/Tanggal
: Kamis, 21
Mei 2015
A.
Standar
Kompetensi
3. Mengidentifikasi
cara mahluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
B.
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi
penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan
hidup.
C.
Indikator
Kognitif
3.2.1. mengidentifikasi bentuk adaptasi
tumbuhan dengan habitatnya.
3.2.2. mengidentifikasi bentuk adaptasi
tumbuhan dari musuhnya.
Afektif
Mengisi
tabel bentuk adaptasi tumbuhan dengan ciri-ciri khusus yang dimiliki.
Psikomotor
Mengambar tumbuhan disertai bentuk adaptasi dan ciri- ciri
yang dimiliki.
D.
Tujuan
Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar
macam-macam tumbuhan yang disediakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi
bentuk adaptasi tumbuhan.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat
mengetahui ciri- ciri khusus yang dimiliki tumbuhan untuk beradaptasi.
3. Melalui penugasan lembar kerja, siswa
dapat mengetahui cara tumbuhan mempertahankan hidup.
4. Melalui penugasan tentang adaptasi
tumbuhan, siswa dapat menggambar macam-macam tumbuhan disertai bentuk adaptasi
dan ciri-ciri yang dimiliki dengan benar.
E.
Dampak pengiring
Setelah pembelajaran tentang
adaptasi tumbuhan selesai, siswa diharapkan mengetahui cara tumbuhan disekitar
mereka mempertahankan diri baik di habitatnya maupun dari musuhnya.
F.
Materi Ajar
( Materi Pokok )
Adaptasi Tumbuhan
1. Cara Tumbuhan
Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya.
Habitat adalah tempat tumbuhan hidup. Tumbuhan dapat hidup di
tanah, air maupun gurun. Untuk mempertahankan hidup di lingkungannya tumbuhan
perlu beradaptasi.
Contoh :
-
Pohon Jati, mahoni dan kedondong mengugurkan daun pada saat
musim kemarau untuk mengurangi penguapan.
-
Kaktus mempunyai bentuk daun berupa duri untuk mengurangi penguapan dan batangnya untuk
menyimpan air.
-
Teratai, daunya lebar dan tipis untuk menangkap cahaya lebih
banyak, sehingga penguapanya semakin banyak.
-
Kangkung mempunyai batang berongga agar dapat mengapung.
-
Enceng gondok mempunyai batang berongga untuk mengapung dan
bernafas.
2. Cara Tumbuhan
Melindungi Diri
Tumbuhan perlu melindungi diri dari musuhnya untuk menjaga
kelangsungan hidup dan kelestarian jenisnya. Tumbuhan tidak bisa lari seperti
manusia dan hewan, maka tumbuhan mempunyai bagian tubuh yang berfungsi
untuk melindungi diri agar dapat hidup dan berkembang biak.
Contoh :
-
Duri- duri yang tajam pada batang pohon mawar, durian dan kaktus.
-
Bulu-bulu halus pada pohon bambu, jelantang dan rotan.
-
Getah pada pohon kamboja dan nangka.
-
Rasa yang sepat atau pahit pada buah belimbing danjambu biji
-
Bau tidak sedap pada bunga bangkai dan kenanga
G.
Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Model pembelajaran Jigsaw
Metode Pembelajaran :
a.
Ceramah
bervariasi
b.
Diskusi
kelompok
c.
Penugasan
d.
Pengamatan
H. Langkah-langkah pembelajaran :
|
Tahap Pembelajaran
|
Kegiatan Belajar Mengajar
|
Alokasi Waktu
|
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru
masuk kelas dengan mengucap salam dan menyapa siswa.
2.
Guru
meminta siswa untuk berdo’a bersama-sama sebelum memulai pelajaran.
3.
Guru
mengisi daftar hadir siswa dan menayakan alasan jika ada siwa yang tidak
masuk.
4.
Guru
memotivasi siswa agar siswa lebih semangat belajar.
5.
Guru
mereview pembelajaran sebelumnya.
6.
Guru
memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran
7.
Guru
menyiapkan media dan alat tulis
|
10
menit
|
|
|
Inti
|
1.
Guru
bertanya kepada siswa mengenai adaptasi tumbuhan yang mereka ketahui.
2.
Siswa
mengamati media gambar macam-macam adaptasi tumbuhan yang disediakan oleh
guru ( mengenai ciri khusus untuk beradaptasi terhadap habitatnya dan ciri
khusus yang dimiliki untuk mempertahankan hidup dari musuhnya).
3.
Guru
membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 4 orang siswa, yang kemudian
disebut kelompok awal.
4.
Guru
membagikan papan nama kelompok ( anggur, melon, rambutan dan papaya ) dan
nomor 1-4 kepada setiap anggota kelompok.
5.
Guru
memberi lembar diskusi kepada masing-masing kelompok awal dengan materi yang
berbeda.
6.
Siswa
berdiskusi tentang cara adaptasi tumbuhan yang mereka peroleh.
7.
Setiap
kelompok memastikan semua anggotanya memahami hasil diskusi.
8.
Guru
menyuruh siswa yang memakai angka 1 berkumpul menjadi satu kelompok, nomor 2 dengan nomor 2, nomor 3 dengan
nomor 3, dan nomor 4 dengan nomor 4, yang kemudian di sebut dengan kelompok
ahli.
9.
Siswa
berdiskusi bersama kelompok ahli, tentang hal yang didiskusikan di kelompok
awal.
10.
Semua
kelompok memastikan anggota kelompoknya menerima informasi dari masing-masing
anggota kelompok awal tadi.
11.
Setelah
itu, siswa kembali ke kelompok awal tadi dan sharing dengan temannya tentang
ilmu yang didapat di kelompok ahli.
12.
Guru
memberika LKS kepada setiap kelompok untuk dikerjakan.
13.
Setelah
selesai guru memanggil secara acak perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil pekerjaannya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan
14.
Guru
memberi skor di papan skor bagi kelompok yang menjawab benar.
|
45
menit
|
|
|
Penutup
|
1.
Guru
memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan.
2.
Guru
bersama siswa menyimpulkan materi dan kegiatan yang dilakukan hari ini.
3.
Guru
memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum
dipahami.
4.
Guru
menjawab pertanyaan, dan memberikan kesimpulan akhir.
5.
Guru
menginformasikan materi yang akan disampaikan minggu selanjutnya.
6.
Guru
mengajak siswa berdo’a bersama-sama ( untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
).
|
15
menit
|
|
I.
Buku Sumber dan Alat Peraga
Buku Sumber :
1.
KTSP
2.
Muharam,
aris, dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD/ MI Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan. ( Hal 52-53)
3.
Laelawati,
Susi. 2009. Keanekaragaman Hayati. Jakarta: Nobel. ( Hal 19- 50)
4.
Hadi
O, Wigati. 2008. Bagaimana Hewan dan Tumbuhan Mempertahankan Diri?.
Klaten: Intan Pariwara. ( Hal 57- 64)
5.
Wiyono,
Edy, dkk. 2008. Ilmu
pengetahuan alam 5: untuk sd dan kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan. ( Hal 54- 57)
6.
Kusumawati,
rohana, dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta.
Bse. ( Hal 54- 57)
Alat Peraga:
1. Gambar adaptasi tumbuhan
2. Papan Skor
J.
Penilaian
1. Prosedur Tes : Proses dan akhir
2. Jenis Tes : Lisan dan tertulis
3. Teknik
Tes :
Tes dan Non Tes ( Pengamatan)
4. Bentuk
Tes :
Uraian
5. Alat
Tes : LKS, soal, kunci jawaban, kriteria
penilaian, kisi- kisi
soal
|
Mengetahui
Kepala Sekolah ....
NIP
|
 |
Serang, 21 Mei 2015
Guru Kelas V
NIP
|
LAMPIRAN
Pengembangan
Materi
Adaptasi Tumbuhan
3. Cara Tumbuhan
Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya.
Habitat adalah tempat tumbuhan hidup. Tumbuhan dapat hidup di
tanah, air maupun gurun. Untuk mempertahankan hidup di lingkungannya tumbuhan
perlu beradaptasi.
Contoh :
-
Pohon Jati, mahoni dan kedondong mengugurkan daun pada saat
musim kemarau untuk mengurangi penguapan.
-
Kaktus mempunyai bentuk daun berupa duri untuk mengurangi penguapan dan batangnya untuk
menyimpan air.
-
Teratai, daunya lebar dan tipis untuk menangkap cahaya lebih
banyak, sehingga penguapanya semakin banyak.
-
Kangkung mempunyai batang berongga agar dapat mengapung.
-
Enceng gondok mempunyai batang berongga untuk mengapung dan
bernafas.
4. Cara Tumbuhan
Melindungi Diri
Tumbuhan perlu melindungi diri dari musuhnya untuk menjaga
kelangsungan hidup dan kelestarian jenisnya. Tumbuhan tidak bisa lari seperti
manusia dan hewan, maka tumbuhan mempunyai bagian tubuh yang berfungsi
untuk melindungi diri agar dapat hidup dan berkembang biak.
Contoh :
-
Duri- duri yang tajam pada batang pohon mawar, durian dan kaktus.
-
Bulu-bulu halus pada pohon bambu, jelantang dan rotan.
-
Getah pada pohon kamboja dan nangka.
-
Rasa yang sepat atau pahit pada buah belimbing danjambu biji
-
Bau tidak sedap pada bunga bangkai dan kenanga
Nama
Kelompok:
LEMBAR
KERJA SISWA
Sekolah
: SD Negeri 1 Kamboja
Kelas/ semester :
V/ I
Mata Pelajaran
: IPA
I.
Tujuan
Siswa dapat mengetahui cara tumbuhan
mempertahankan hidup.
II.
Petunjuk
1.
Berdiskusilah
dengan kelompokmu yang anggotanya terdiri dari 4 siswa.
2.
Bacalah
petunjuk- petunjuk yang ada pada setiap soal.
3.
Jawablah
pertanyaan di lembar yang sudah disediakan.
III.
Lembar Hasil Diskusi
|
No
|
Nama Tumbuhan
|
Cara Beradaptasi
|
|
1
|
Mempunyai batang berduri
|
|
|
2
|
Mengugurkan daun
|
|
|
3
|
Mempunyai batang berongga untuk
bernafas
|
|
|
4
|
Mempunyai rasa asam/ pahit
|
|
|
5
|
Mempunyai bulu yang menyebabkan
gatal
|
|
|
6
|
Mempunyai getah
|
|
|
7
|
Mempunyai bau menyengat
|
|
|
8
|
Memiliki daun yang lebar
|
|
|
9
|
Memiliki daun berduri
|
Paraf Guru: …..
Nama
kelompok:
LEMBAR DISKUSI
Sekolah
: SD Negeri 1 Kamboja
Mata
Pelajaran : IPA
Kelas/
Semester : V/ I
1. Tujuan :
Siswa dapat mengetahui ciri- ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
untuk beradaptasi.
2. Petunjuk :
Masing- masing kelompok berdiskusi
·
Kelompok
Anggur
Mendiskusikan cara adaptasi tumbuhan mawar, durian, dan
putri malu
·
Kelompok
Melon
Mendiskusikan cara adaptasi
tumbuhan pinus, kamboja, dan nangka
·
Kelompok
Rambutan
Mendiskusikan
cara adaptasi tumbuhan yang hidup di air
·
Kelompok
Pepaya
Mendiskusikan
cara adaptasi tumbuhan bambu dan buah- buahan
3.Hasil diskusi
|
No.
|
Nama Tumbuhan
|
Habitat
|
Cara Beradaptasi
|
Tujuan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Paraf Guru : ……………
Nama
: …………..
No.
absen : …………
LEMBAR PENILAIAN/ EVALUASI
Sekolah
: SD Negeri 1
Mata
Pelajaran
: IPA
Kelas/
Semester
: V/ I
Jawablah
Pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan bentuk- bentuk adaptasi
tumbuhan dengan habitatnya!
Jawab:
2.
Jelaskan
bentuk- bentuk adaptasi tumbuhan dari musuhnya!
Jawab:
3. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang
melindungi diri dengan mengeluarkan getah!
Jawab:
4.
Sebutkan
3 contoh tumbuhan yang menyesuaikan diri hidup di air!
Jawab:
5. Gambarkan bentuk perlindungan diri
dari:
a.
Mawar
b.
Bambu
KUNCI
JAWABAN
Lembar Kerja Siswa
1.
Mawar
2.
Pohon
Jati
3.
Enceng
gondok
4.
Belimbing
5.
Bambu
6.
Buah
nangka
7.
Bunga
bangkai
8.
Teratai
9.
Kaktus
Lembar Penilaian
1. a.
Mengugurkan daun, untuk mengurangi penguapan
b. Daun lebar untuk menambah penguapan
c. Batang berongga
untuk menyimpan air
d. Akar menyebar untuk
menyerap air.
2. a. mempunyai duri
b.
mempunyai bulu yang menyebabkan gatal
c.
mempunyai getah
d.
mempunyai rasa asam/ pahit
3. Kamboja, nangka, pinus
4. Teratai, enceng gondok, kangkung
|
5. a.
Mawar
b.Bambu
|
KRITERIA PENILAIAN
Lembar Kerja Siswa
a.
Penilaian Proses Diskusi
|
No.
|
Indikator
|
Deskriptor
|
Skor
|
|
1.
|
Kerja sama
|
Sangat bekerja sama
Bekerja sama
Cukup bekerja sama
Kurang bekerja sama
Tidak bekerja sama
|
5
4
3
2
1
|
|
2.
|
Keaktifan
|
Sangat aktif
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Tidak aktif
|
5
4
3
2
1
|
|
3.
|
Partisipasi
|
Sangat berpartisipasi
Berpartisipasi
c. Cukup
berpartisipasi
d. Kurang
berpartisipasi
Tidak berpartisipasi
|
5
4
3
2
1
|
b.
Penilaian Hasil diskusi
1 soal benar nilainya 2, jadi nilai maksimal: (9 x 2)/ 18 x
100 = 100
c.
Lembar Penilaian
1 soal benar nilainya 4, jadi nilai maksimal:
( 5x 4) x 5 = 100
LEMBAR PENILAIAN EVALUASI
Sekolah
: SD Negeri 1 Kamboja
Mata
Pelajaran : IPA
Kelas/
Semester : V/ I
|
NO
|
NAMA SISWA
|
NILAI
|
|
1.
|
Anisa
Novianti
|
|
|
2.
|
Ayu
Risdha
|
|
|
3.
|
Ayu
Uswah
|
|
|
4.
|
Badriah
Fitroh
|
|
|
5.
|
Dwi
Agustina M.
|
|
|
6.
|
Eka
Rifkotul Hasanah
|
|
|
7.
|
Elsa
Hermayani
|
|
|
8.
|
Frillie
Pratami Y.
|
|
|
9.
|
Gita
Noviani Aan
|
|
|
10.
|
Imah
Fauziah
|
|
|
11.
|
Ira
Rahmawati
|
|
|
12.
|
Kiki
Agustiani
|
|
|
13.
|
Lilis
Sunarti
|
|
|
14.
|
Nida
Fauziah
|
|
|
15.
|
Nurul
Fajriati
|
|
|
16.
|
Risma
Trisulistiani
|
|
|
Mengetahui
Kepala Sekolah ....
NIP
|
|
Serang, 21 Mei 2015
Guru Kelas V
NIP
|
